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claire 發表於 2008/8/4 8:23:22
第五屆信誼幼兒發展研討會「媒體對幼兒早期發展的影響」邀請了兩位國際兒童媒體大師來台發表研究成果，其中一位——美國喬治城大學兒童數位媒體研究中心主任Dr. Calvert，將以他的研究成果，告訴父母如何挑選教育性節目。【文╱本刊編輯部】理論與實務經驗兼備的Dr. Calvert，早期一面在幼兒園教書，一面從事研究。4年與幼兒朝夕相處的幼教經驗與長期擔任兒童節目、兒童產品顧問的經驗，讓Dr. Calvert展現超乎尋常的童心，也讓她對孩子的影音產品有極高的敏感度與興趣。信誼小太陽，將理論實踐在節目製作中當我們邀請Dr. Calvert 和信誼的編輯們一起觀看討論為1∼3歲孩子製作的《小太陽生活遊戲DVD》時，他提到影片中的拍攝手法及旁白運用，都是能夠幫助幼兒理解影片內容的好方法，也因為孩子手邊已有影片中親子所共讀或共玩的書及玩具，他能夠與真實的生活經驗做連結，充分發揮這個媒體的優勢，讓親子能夠透過影片的引導，實踐在生活中學習發酵。他也指出影片中的角色，有帶動孩子學習的功能，他拿起《小太陽1-3歲幼兒雜誌》的主角豆豆偶就愛不釋手，她不但學著用中文唸出「豆豆」的名字，用「豆豆」手偶作各種打招呼玩耍的動作，還裝出小朋友的聲音說話呢！他也提到：「一個好的角色能成為孩子的學習夥伴，如果能在影片之外，讓孩子能真實地擁抱這個主角，對於孩子的模仿認同與學習是很重要的。」豆豆的臉上掛著友善的微笑與柔軟的觸感，這些都是讓孩子喜歡的基本條件。透過媒體學習的關鍵來自互動即使是優質的教育性節目，父母仍應陪伴孩子一起觀賞。透過觀看時、觀看後的互動，孩子將能得到最好的學習效果。要特別注意的是，孩子盯著銀幕看其實不等同學習。Dr. Calvert提醒父母，要讓孩子產生學習的效果，與真人互動才是最重要的。因此，Dr. Calvert認為，一個好的節目除了有吸引人的角色之外，可行的話，也可以示範給爸媽看，教爸媽運用節目中的角色和孩子互動。以《小太陽生活遊戲DVD》為例，除了內容設計適合孩子的年齡之外，透過親子共賞這樣的影片，更可以做為父母如何和孩子互動、如何參與孩子遊戲歷程的示範。當然，影片中的角色能和電視機前的孩子互動也是很重要的，孩子與節目角色互動越多，對內容的瞭解就會越深入，像是《小太陽生活遊戲DVD》的「豆豆」，總是和孩子打招呼、對話，以引起孩子的興趣；而《Dora歷險記》中，「Dora」會在節目中與小觀眾對話，或是停頓等待小觀眾與她進行互動。好節目，讓孩子成為觀看時的主角 Dr. Calvert也指出，在3∼5歲之間，若能看一些合宜的教育性節目，對於日後的讀寫能力是有助益的，孩子也會因模仿而產生關懷、友愛等利他行為，在高中階段時的學業通常表現比較好，也比較有創意。在研討會與親職座談中，經常被Dr. Calvert提及的美國知名兒童教育節目—《羅傑先生的左鄰右舍》（Mr. Roger s Neighborhood）就是一個最好的例子。這是一個用社會行為互動取向製作的節目，內容都取材自生活環境周遭，速度也與真實世界相同。更重要的是，這個節目中的主持人，眼睛始終看著孩子，與孩子對話，讓他成為觀看時的主角，對孩子來說是最重要的。Dr. Calvert感性地說：「對我來說，『羅傑先生』很有親和力，他會看著孩子，說他很愛他們，他也告訴孩子們，家人是最愛他們的。」這類型的教育節目，不僅讓孩子學習到利社會行為（學習等待、延宕滿足的能力），其實也影響了孩子的認知能力、閱讀能力，讓學齡前的孩子做好上小學的準備。台灣雖然沒有引進這個節目，但這些好節目的原則是共同的，可以做為父母挑選兒童節目的參考。《學前教育雜誌》7月號【 claire 曾編輯過本篇文章內容， 2008/8/4上午 08:23:50 】
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